“特殊儿童需要的是特殊辅助，而不是特殊隔离，只有普通学校资源教师、资源教室的有效建设，个别化教育体系的构建，才能真正推动特殊教育发展。”陕西省政协委员、咸阳康复教育学校校长张温静建议，加强师资力量，不断推进融合教育。
　　特殊孩子进入融合学校和社会接轨还有较大的差距，她建议，应尽快落实资源教师编制和配备，成立融合教育指导和执行中心，尽快形成个别化融合教育方案体系并落实。组织各个学校的校长、教师以及特殊儿童家长代表、业内特殊教育专家进行特殊儿童教育通识培训和研讨，以有效排除学校老师对特殊儿童的不理解、不接纳，对特殊儿童就读普通学校的质疑和排斥，促进各方的信息交流，保障对特殊儿童的教育水平。 记者陈超 李勇