近日，一位小学科学老师在实验课上给学生发了一根白蜡烛，让学生把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉，结果班里95%的同学不认识白蜡烛。此事引发不少家长对当代学生缺乏常识的担忧，甚至衍生出对教育滞后等一系列问题的批评。
　　随着科技进步，白蜡烛已不是生活必需品，小学生不认识也无可厚非。就如同刀耕火种是人类文明的阶段性特征，其现实意义已随着时代变迁而改变。同样，因为不认识白蜡烛，就从“教育缺位”的角度上纲上线，未免有些小题大做。
　　其实，白蜡烛只是当代人教育焦虑的一个投射点。如果换成了“锄头”或是“镰刀”，这种担忧依然存在。究其原因，无非是人们对现行教育的认可度出现了分歧，对优质教育的期盼与日俱增。当现实感受与心理预期不在一个轨道上，焦虑就慢慢积下了。教育寄托着民生，但我们也要对教育的现状持理性平和心态，若是把期待变成了苛求，让关注变成了焦虑，则过犹不及。
　　教育焦虑的化解，会在经济社会的发展中逐步实现。随着教育资源供给的加大和优化，现行教学活动中一些脱节滞后、影响学生认知的因素必将消失；教学的方式方法，也会更加符合当代学生的身心特点。因此，无论是白蜡烛还是智能手机，无论是熟悉一些还是陌生一些，都是开展教育的载体或途径，多往前看，现代教育终不会辜负人们的期待。
　　还应该意识到，家庭教育是学校教育的重要补充。成功的教育远不是把孩子像“原材料”一样送进学校，然后等着接收一件合格的“产品”。每个家长都应该扮演好为孩子拓展认知、塑造心灵的角色。学生的成长需要时间，认知也有其客观规律，现代学生整体上比过去同龄孩子的视野更宽阔、思维更活跃，接受新事物的能力也更强。家长还要有耐心、有信心，不能因一时不识白蜡烛就否定了学生的常识和能力。
　　放下焦虑，请相信我们的教育环境只会越来越好。陆洋