教育一经诞生就留下了作业问题，作业是每一位教师教书育人的手段，是每一位学生巩固检查的凭借。在“双减”背景下，陕柴中学严格按照政策要求，将突破口放在提高作业设计水平方面，进一步强化学校教育主阵地作用。
　　五“精”指方向
　　以“精巧作业设计、精细作业分层、精选作业内容、精准作业公示、精致作业评价”为五大思想指导，实现高效作业、分层作业、拓展作业。
　　精巧构思，优化设计。教师依据新课程标准，吃透教学内容，根据“三提升”的要求和学生实际，坚持以生为本原则（学生发展），坚持自主性原则（学生特点），坚持层次性原则（分类分层），坚持开放性原则（形式方式），坚持综合性原则（联系生活经验、能力提升），坚持可操作性原则等分层设计，轻负高效，难易合理。
　　精细分层，有效布置。作业布置上兼顾基础题、巩固题、拓展题，做到量与效的结合，同时结合学生现有的认知能力和学情实际，分层、分类、分组布置作业，既要面向全体，又要因材施教，对不同程度学生有不同要求，以满足不同学生的需求。同时积极利用每天下午课后延时服务开展学生作业的辅导和答疑等工作，使学生在校内完成绝大部分书面作业，切实缩短学生在家完成作业的时间。
　　精选内容，丰富形式。作业实行“基础作业+弹性（特色）作业”，分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、书法绘画、手工制作、实验探究、体育锻炼和社会实践等。
　　统筹协调，精准公示。依据“三统筹”的要求，年级组、学科组、班主任协调各学科教师，待审核签字后，学习委员方可在班级黑板上对当天各学科作业内容、分层设计和预计完成时长进行公示，每月教务处和督导处对各班作业公示情况进行检查。
　　精致评价，积极反馈。根据“三严格”的要求，突出作业的批改、反馈、评价与订正环节，明确主体、重点和清单。对特殊学生，教师通过面批和书写鼓励性作业评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。把作业纠错作为学生知识缺陷弥补的关键环节狠抓。
　　六“制”明思路
　　完善修订了《陕柴中学作业管理细则》、《陕柴中学作业统筹细则》、《陕柴中学作业量化考核细则》和《陕柴中学作业公示管理规定》等相关制度，对教师在作业设计、布置、公示和批改上提出了明确要求。督导处每月从作业的内容、总量、分层、批改和学生纠错的质量上对作业实行量化考核赋分，并把考核结果纳入教师每月的绩效考核当中，同时下发《陕柴中学学科作业设计、布置评价表》进行作业调研，不断完善考核细则。教务处还依据作业管理细则重新修订了《陕柴中学教学常规巡查管理规定》和《陕柴中学教师教案检查考核办法》，着重加强了对作业的检查力度，强化了对作业的规范化、科学化和精细化管理，为切实减轻学生作业负担的具体实施建章立制，确保做到精管细理、减量提质。
　　三“维”新设计
　　七年级语文教研组围绕七年级上册第五单元生命之趣主题，统筹单元管理，精心《猫》作业设计，以“趣味·自主·拓展”为维度，精细作业要求、创新作业形式。
　　趣味：围绕学生语文核心素养的培养，语文教研组设计了符合语文文学趣味性、情境性、学生喜爱的游戏闯关型主题性拓展作业套餐，学生在三板块六任务中结合自己在课堂上的收获、联系自己独特的生活体验，达到课时、单元的学习目标，给学生提供自我展示的平台，充分发挥学生主观能动性，发掘学生潜能，激发学生学习语文的兴趣。
　　自主：常规的分层作业，忽略了学生差异性，提供主题作业套餐，在套餐里，作业是丰富多彩、形式多样的，有口语交际的语言表达训练、探讨心理活动的感悟训练、有小作文的片段写作训练，有主旨概括的能力训练、主题性文本阅读训练，并且鼓励学生走出书面作业，走向生活，创新钉钉班级圈图文分享形式。教师根据班级实情，切身开发与走读生、住校生实际相符合的探究性作业，根据班级不同学生的特点，鼓励学生在合作交流中生发完成作业的喜悦感，学会用语文服务生活，将知识与技能结合起来，注重过程的体验。
　　拓展：学生通过精准的作业分层、精选的书目阅读，形成正确的思维导向，扩大阅读范围，增长见识，提高感悟能力，开展一系列主题活动，对照课内文本，完成思想的内化，情感的升华，在写作、阅读中与人物对话，换位思考，提高辩证思维能力。本报记者 符备战
　 青铜集训
　　立足文本重、难点内容，能走进文本，学会与人物对话，并用形象生动的语言表达，探究文本深层主题，学会以关键词概括、精炼语言表达自己的思考。
　　黄金集训
　　在联系实际的基础上，以口语交际、感悟记录、发表博文多样形式思考语文课堂学习的实践性，将文本主旨内化为自身体验，并以正确的情感态度价值观思考与同学、老师、朋友、家人、社会的联系，应用于生活学习实践。
　　王者集训
　　构建阅读综合任务群，运用课堂学习的阅读方法，以课本为主，推荐同主题的课外阅读、名著阅读，切实提高学生审美创造能力，不断提升理解、赏析、评价水平。