6月7日上午，高考语文结束后，西安市两位具有多年教学经验的高三教师对语文试题进行了分析，认为今年高考语文试题有了不小的变化和创新，但也鲜明地指引了今后语文学习的方向，那就是回归语文本身——注重积累和多元化阅读，对自然、生活和人生要有自己的理解、思考和评价。 
　　考查批判创新思维和解决实际问题的能力
　　西安交通大学附属中学高级教师刘艳分析了今年语文高考试题的变化。
　　首先，试题的现代文阅读模块阅读量加大，文学类文本阅读与实用类文本阅读由“选考”改为“必考”。另外，古代诗歌阅读主观题减少，理解难度相对降低。
　　其次，语言运用题是试卷中最能表现命题者创新思想的实验园地。今年试卷的选择题部分，将原来的关联词填空替换为“语言得体”的考查；主观题部分变成了考查学生发现文段中的逻辑推断错误的能力。这一命题内容的变化，突出体现了《考试大纲》“应用性”和“创新性”的标准和依据，考查学生能否观察现象、主动灵活运用所学知识，以及用批判创新的思维方式解决实际生活问题的能力。 
　　语文试题题型设置有很大的变化与创新
　　西安市第85中学高三语文备课组长、一级教师管璐分析说，今年语文试题题型设置有很大的变化与创新。一是选择题增加，主观题减少。二是取消选考，文学类文本、实用类文本均考查。既考查了学生的阅读速度、阅读量，又考查了学生多元化的阅读能力，对中学语文教学有正面“指挥棒”的作用——从语文综合素质要求看，学生不光要有语言运用、信息筛选、分析问题解决问题等能力，也要有审美鉴赏能力。
　　她说，虽然题型变化较大，但是这套试题理性地落实了新考纲和“考试说明”的精神，考查了考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，主要体现在两个方面：一是选材上体现了高考“立德树人”的育人导向与功能，注重弘扬中华民族优秀的传统文化，检测了学生的情感态度价值观以及判断能力。二是回归语文本身，关注学生文字积累的扎实丰厚，注重多元化的阅读，注重对学生语文素养的检测，比如各种语文知识的积累，新闻类、散文审美等各种阅读能力的考查。可以说，平日里扎实丰厚的积累、多元化的阅读，才是奠定成功的基础。 
　　作文可充分体现考生语文素养
　　此外，作文题选择了从《周易》到毛泽东诗词的6条名句，彰显中华优秀传统文化的厚重与生生不息。6句虽短但内涵丰富，既有奋发自强、坚持自我、开放进取、勇立潮头之精神，又有正视问题、勇于面对、敢于担当、实践创新的丰富内涵。考生应均能读懂名句的意蕴，也就不难从中择取二三句进行立意发挥。考生可以对名句思考感悟，引用自己立意的二三句，对个人、国家、社会之关系深入思考，探讨如何提升个人修养境界，来表现家国情怀。总之写好此文，重点是思路清晰连贯，语言准确而有文采，充分显现考生的语文素养。
　　总体上看，试题围绕“立徳树人”核心素养的基本要求，既考查考生分析与解决问题的能力，又考核考生的文化素养，实现了“关键能力”与“语文素养”的全覆盖。命题思路与考查维度清晰，对于当前的语文教学有着较强的导向意义。 司文 张潇 杜倩