自2012年以来，略阳县嘉陵小学按照“以新课改理念引领高效课堂建设”总思路，率先在全县中小学启动高效课堂模式改革。经过近3年的摸爬打拼，学校初步探索形成以“前置学习、探究导航”为特色的高效课堂教学模式。
    2012年初，该校在全体老师中启动高效课堂自主学习，并组织全体教师把自主学习过程中的所得所悟交流讨论。再依托每周两次例行业务培训，帮助教师掌握国内部分学校高效课堂丰富经验，使教师明白高效课堂教学模式下，采用全新教学方式。“小学生的自主学习能力还在培养过程之中，自主学习能力不强。学校就借力住校生集中辅导时间充裕的优势，把学习环节前置。学校要求教师结合学科特点，科学设计前置学习单，在充分掌握学生学情基础上，把新课中要铺垫的知识，一并纳入学生前置性学习环节。同时，还引导学生借助现代媒体、学习工具等方式，自主解决前置性学习课题。”略阳县嘉陵小学有关负责人说。
    记者了解到，经过反复的课堂教学实践，该校自主设计的“探究导航单”就像串起的粒粒珍珠，把全部知识点转化成形式多样、灵活有趣的课堂活动，学生在老师指导下，自主享受吸收知识。同时，该校还牢牢把握“因材施教”总规律，根据学生个体的性格差异、兴趣爱好及特长学科，科学分组搭配，组建圆桌式学习小组，方便学生在自主合作探究学习中取长补短。
    回观高效课堂三年探索与实践，该校在深度学习“先学后教，当堂训练”、“三三六”等样板模式基础上，结合学校发展实际、教师教情实际和学生学情实际，探索形成高效课堂“前置学习、探究导航”教学模式。在语文、数学等具体课改实践中，各学科组逐步沿着总体课改思路，也相继形成不同学科独特教学模式。构建高效课堂不仅是深化课程改革的现实需求，更是一项长期而又艰巨的系统工程。略阳县嘉陵小学的师生们坚信，在全体教育人的共同努力下，该校一定能在课改潮流中结出累累硕果。小涛